她是深耕化学领域的学者，是学校“工科化学教学团队”骨干成员之一，发表SCI论文60余篇，引用次数达2000余次；她是永远将学生放在第一位的教育者，是学生选出的“心目中的好老师”，深受大家爱戴；她是学生初入科研的引路人，在众多大学生专业竞赛中，总能见到她的身影；她从不向学生显露自己的爱，但是对学生的感情澎湃而深沉……

她是化学与生物工程学院教师刘青云。

2007年，山东大学博士毕业后，她选择了自己倾心、向往的三尺讲台。从此，一堂堂课、一个个学生、一项项竞赛、一篇篇论文、一个个课题，成了她眼中最重要的事。

每一堂课都有“闪光点”

“一堂好课，至少要给学生一个闪光点，让他们能够记住。”刘青云这样认为，也是这样做的。

为了找到这些“闪光点”，刘青云自己跟自己较劲儿，反复打磨课程。两个小时的课，她要备上两三天。每讲授一门课，她都要查阅大量的参考教材，写下密密麻麻的教案。她常常为了琢磨一个点子，思索到深夜。

乒乓球、塑料管、矿泉水瓶，这些生活中常见的物品都成了她课堂上的教具，这些普普通通的“教具”也让她的课堂活了起来。比如，在《无机化学》课上，她用一个个乒乓球，现场组装成各种晶型结构，原本抽象无味的结构图，在她的操作中活生生的展现在学生面前。

这让她的课“俘获”了不少人心。许多毕业生多年后还能回忆起那些教学器具。他们说：“听刘老师的课总是感觉时光飞逝，还没听够就下课了。”

刘青云为本科生和研究生讲授过无机化学、纳米化学、纳米技术与应用、结构化学等多门课程，年均工作量500学时以上，备课、上课、批改作业……每天都是“连轴转”。为了上好每一堂课，即便有着多年的教学经验，她每天依然会花费很多时间认真备课。她每天保持浏览参考书籍、网络跟进时事的习惯，一听到合适的案例就赶紧记下，常常把生活中刚发生的事情跟学生以化学的角度来讨论；为了让学生及时更新知识，她密切关注国内外化学学科前沿，出了新理念、新材料、新工艺、新方法，她都想方设法地补充到教学中。

日积月累，刘青云的教案成了“教科书”，她作为副主编出版省级规划教材《无机化学实验》被众多高校采用。她主讲的课程被评为省级、校级精品课。

“我们总能被她深深吸引，她的化学课，也是人生课，“化学味”“人情味”“生活味”在这里交融。”2005级应化系本科生赵同学说。调剂到这个专业的他，曾经有些抵触这个专业。自从听了刘青云的高分子化学课以来，让他慢慢地喜欢上了所学专业，落下的功课都赶了上来，还考取了本专业的研究生。

大量的教学与课程实践，让越来越多的学生加深了对化学的理解和认识。她的课也成为深受学生喜爱的课程之一，不仅获山东省教学成果一等奖等省市教学成果奖，还多次主持参加了省级教学改革项目。

学生永远放在第一位

在刘青云的眼中学生永远是第一位的。

她希望自己不仅是知识的传播者，更是学生成长中的引路人，即便身兼科研任务、教学任务，忙得不分昼夜，对于学生的关心也从未减少。

她把自己看作知识的传输者，又看成是学生的朋友，更像慈爱的母亲去关心他们。在大家眼中，她总是和学生形影不离：在课余时间，操场、餐厅、教室走廊，校园每个角落，都成了她纵横奔走的生活领域。操场上，她与学生一同跑步；餐厅里，她和学生同桌就餐，倾心交谈。周末的时候，她还经常约上学生春游、爬山……正是一次次的“亲密接触”中，让她对学生的学习、思想动态了如指掌，在教育教学中“对症下药”。

架起和学生沟通的桥梁之后，越来越多的学生将自己的困惑、烦恼向她倾诉，不管多忙，她从不会忽略任何一条求助；发现学生的错误时，她先考虑的是鼓励学生，再对其动之以情，晓之以理，让他们改正错误；为了帮助经济困难的学生，她化身神秘的好心人，用自己的薪酬帮助学生解决实际问题……

她曾经精心指导一名家庭困难的学生，发表了她所指导的一名博士生因家庭经济特别困难，难以完成读博的梦想。刘青云了解到他的困难后，指导他发表了多篇SCI论文，以“奖励“的名义，从自己的工资里拿出近三万元补助他，让他不仅实现了自己读博士的梦想，在专业方面也变得更加优秀。

十三年了，刘青云早已忘记自己到底帮助过多少学生。但是学生不会忘记，有一年毕业晚会上，一名学生说：“老师你对很多同学都有帮助，我只是其中之一，但你对我就是全部。”

刘青云觉得，这便是她坚持下去的力量。

作为学生信赖的师者，她经常指导学生实习实践，为学生讲授大学职业规划，帮助学生推荐就业岗位，等等。她建立了多个微信群、QQ群等，与学生随时进行学习、生活、思想的交流，为他们释疑解惑。学生想考研或出国会请教她，学生参加社会实习实践会有她的指导，学生创新创业也会征求她的意见……在她的帮助引导下，很多学生发生了变化，考上了研究生，在工作中也有所成就。

学生科创的“定海神针”

连年获“大学生科技创新优秀指导教师”；指导学生多次获山东省化学实验技能大赛、国家大学生科研创新训练计划项目等奖励；指导本科生以第一作者发表SCI论文……对刘青云而言，“指导学生进行科技创新”是她心头一桩大事。而对学生来说，有刘青云的指导，就有了“定海神针”。

为了让学生开阔眼界，她经常把一些科研产品带进课堂；有时候，她会轮流让学生参与到自己的项目中锻炼科创能力；她还会组织学生走出课堂多看多思科技热点；她为学生设立科创奖励制度，激励学生走近科学；她鼓励学生大胆创新探索，凭自己的兴趣钻研一项事物……

在各个专业赛事中，从赛前鼓励学生，到全程指导，从设计课题，到实验过程、实验数据处理、论文写作，她总是不遗余力为学生出点子。在比赛阶段，刘青云总在忙“里”忙“外”。为了让学生们专心安心比赛，营造一个健康轻松的备战环境，从饮食起居到心理状态再到作品中的细节，她都巨细靡遗的叮嘱安排。

每年，刘青云都有一个固定的“项目”，那就是指导学生参加山东省化学实验技能大赛，这是在专业领域中最具代表性的比赛，目前，这个固定项目已连续了11年。为了做好比赛准备，她利用周末及节假日，指导学生进行实验的操作训练，从笔试试题的模拟到每一个实际的操作，都进行详细的讲解和示范。暑假期间也是竞赛集中培训的最佳时期，潮湿闷热的盛夏，她却一直陪着学生进行训练。

“本来是生活中的一个创意，通过创造变成现实，这会给学生极大的鼓励，说不定还能让他们发现自己的志趣，树立自己的人生志向。”在她看来，创新是学生在学习之外的重要方面，每一位学生都可以参与其中、体验乐趣。2011级的纪同学改造了苯达松的生产工艺，大大节约了生产成本；杜同学因为科研能力突出，深受老师的喜爱，获得浙江大学硕博资格；考研学生的科研“成绩单”被全国重点大学导师“点赞”；有学生科研能力出众，成为中科院研究所的一名科研人员……学生们经过科研的灌溉之后，一项项成果破土而出。

这些年，本科生的创新成果、创意概念、科技实践活动等层出不穷，经刘青云指导的学生获得省一等奖达十人以上、各类奖项达上百人、数人申请注册专利，还有的学生参与考研、保研、就业、创业时，因为在重要比赛中获奖而受益。

在科研一线汇聚育人智慧

大学生需要一个聪明有能力的老师来引导他们成长，刘青云也一直努力变成这样的老师。

于是，她主持了科研项目，她发表了论文，她申请了课题。她与科研团队形成了特色鲜明、优势突出的研究方向。

工作十三年来，她未忘己任，未负己任，始终把国家需要作为个人的追求，以解决国家、行业、学科的需求为目标，把高品质论文写在科研一线，她以第一或通讯作者发表高档次SCI论文60余篇，引用次数达2000余次，其中，ESI高被引论文12篇、热点论文3篇。此外，她以首位发明人身份获授权发明专利9项；主持国家自然科学基金面上项目2项、省部级科研项目等多项。

刘青云认为：科研是教学的“源头活水”，如果没有科研做支撑，课堂教学就会失去“灵魂”。因此，她常常把科研一线的所思所想、所获所得，带进课堂，带进团队，从而达到科研促进育人的良性发展。

“年轻老师要快速成长起来”。为了培养团队，提高年轻人的教学科研能力，充分发挥老专家传帮带作用，经常组织系里的青年教师与德高望重的老教师，进行面对面交流；利用假期时间，带领青年教师积极参加各种学术会议和学术交流活动；让青年教师积极参与自己的科研课题。几乎每一个项目，每一次外出调研，她都会带着团队年轻人一起参与其中，提高科研水平的同时，也促进了教学水平的提升。在她的帮助下，很多青年教师崭露头角：团队成员中2人获学校“菁英计划”A类支持；青年教师发论文、做项目也成了“家常便饭”。

“我是一名人民教师，教书育人、传递薪火是我的职责”。一路走来，刘青云是这样说的，也是这样做的。无论是尽心教课，还是关爱学生，又或是潜心科研，她都坚守初心，倾己所有，用实际行动践行人民教师“立德树人”的使命和担当。（记者：韩洪烁 责编：徐展）